miércoles, 24 de febrero de 2021

LA INTERCULTURALIDAD A TRAVÉS DEL ARTE

 Estamos acostumbradas a la diversidad a nuestro alrededor. Sin embargo, en varias ocasiones se muestra más la multiculturalidad (existencia de varias culturas en la comunidad, pero sin llegar a establecer lazos) que a la interculturalidad (existencia de varias culturas en la comunidad y convivencia entre ellas). Nuestro objetivo debe de ser la interculturalidad. 

Hoy os traemos la representación de la interculturalidad a través del arte. Como cualquier otra disciplina artística, las obras pictóricas reflejan y representan la realidad. Seguro has escuchado a pintoras internacionales como Frida Kalho que representaba muy bien la cultura indígena en sus cuadros. Hoy queremos presentaros a artistas más desconocidas que en contextos más represivos mostraron la diversidad étnica de manera natural, como Maruja Mallo o artistas actuales como Mirta Toledo.



1. Mirta Toledo. Pura diversidad

2. Maruja Mallo. Cabeza de mujer negra.

3. Frida Kalho. El camión.

4. Maruja Mallo. Verbena.

¿Conocéis otros pintores o pintoras que representen la interculturalidad? Si es así, os animamos a compartir sus obras con nosotras al correo: barrios@ligaeducacion.org

miércoles, 17 de febrero de 2021

DERECHOS HUMANOS EN LA FRONTERA

 Andalucía Acoge elabora este documento informativo. Se trata de una guía práctica para visualizar el trato adecuado de cara a los Derechos Humanos  ante las situaciones vulnerables de las personas migrantes.

Con motivo de lo acontecido en Canarias, donde se hacinan personas en campamentos improvisados, nos gustaría compartir toda aquella documentación e información que sirva para reflexionar y concienciar a la ciudadanía para poder expresar opiniones formadas.

A continuación ponemos en enlace de facebook que da acceso al documento:


Si tenéis algo que aportar sobre esto, podéis escribirnos a barrios@ligaeducacion.org


LÉETE EL MUNDO

         Compartimos con vosotros y vosotras los siguientes títulos bibliográficos con temática 

         intercultural:

 

         - Indestructibles; Xavier Aldekoa.

         - Ubuntu: Lecciones de sabiduría africana para vivir mejor; Mungi NGomane.

         - Hija de Legbara; Nalo Hopkinson.

         - Culture Crossing; Michael Landers

         

          Además del enlace al cuento “Café como el chocolate” 

         

         https://www.youtube.com/watch?v=CvJVKpdg6_M&t=16s


         Este sería un pequeño relato para niños y niñas de infantil para iniciar en la interculturalidad, siempre y 

         cuando no exista convivencia o se perciba racismo y xenofobia en su entorno. 

       

          Os invitamos a que nos expongáis vuestra experiencia lectora intercultural y que aprendizajes os ha 

          supuesto este tipo de libros. 

      

          Podéis enviar a vuestros comentarios a barrios@ligaeducacion.org

     



miércoles, 10 de febrero de 2021

Tema 7 : Curso online Interculturalidad en el Ámbito Educativo: Resocialización del profesorado

Finalizamos hoy con las publicaciones de los materiales elaborados en nuestro curso Interculturalidad en el ámbito educativo en el marco de nuestro proyecto Red Integral de Espacios Interculturales financiado por el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones y por los Fondos de Asilo, Migraciones e Integración (FAMI).

Hemos podido comprobar que, si bien hay cosas mejorables, la metodología utilizada en la que se pretendió una participación y diálogo entre el alumnado a partir de las actividades propuestas ha funcionado muy bien. Por lo que invitamos a la participación en próximas ediciones.

Desde el área de Inmigración, Interculturalidad y Apoyo a la Escuela Pública queremos agradecer a todo el alumnado por vuestra participación y aportaciones y esperamos volver a encontrarnos en este u otros espacios.

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DIA CONTRA LA MUTILACIÓN GENITAL FEMENINA

El pasado sábado 6 de febrero se conmemoró el día contra la mutilación genital femenina, un procedimiento que causa lesiones en los órganos genitales femeninos. Esta práctica se produce en varios países y, aunque en la mayoría de los casos se afirma que tiene una base religiosa o cultural, la verdad es que no se han encontrado indicios en ningún texto sagrado ni en sociedades ancestrales. Por ello, la mutilación genital femenina es considerada un tipo de violencia más sobre las mujeres, dañando su salud sexual y reproductiva.


Hoy, os animamos a visitar la página interactiva de ONU Mujeres para acercarnos más a este tipo de violencia. Accede a la infografía a través de este enlace:

  https://interactive.unwomen.org/multimedia/infographic/violenceagainstwomen/es/index.html#mutilation

miércoles, 3 de febrero de 2021

Interculturalidad y perspectiva de género

Volvemos a la carga y compartimos el material didáctico utilizado en el Tema 6 de nuestro curso "Interculturalidad en el ámbito educativo" dentro de nuestro proyecto RIEI financiado por el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones y por los Fondos de Asilo, Migraciones e Integración (FAMI).

En el Tema 6 quisimos hablar sobre el género influye a la hora de gestionar y trabajar con grupos culturalmente diversos.

Esperemos que os sea de ayuda.

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miércoles, 27 de enero de 2021

El viaje de Said

 ¡Hola! Hoy miércoles os invitamos a que viajéis desde la comodidad de vuestra casa y conozcáis otros lugares, quizá desconocidos. 

Os compartimos El viaje de Said, un cortometraje de  2007. En este corto, conoceremos a Said, un niño marroquí que cruza el Estrecho. Al otro lado del país descubre que el mundo ni es tan bonito como le habían contado.


Este cortometraje nos traslada a realidades culturales diferentes y nos ayuda a ponernos en el lugar de la otra persona. Es por ello que os animamos a visualizar el corto y reflexionar sobre Said, su viaje y todo lo que encuentra a su paso y qué actitudes llevaríais a cabo por frenas los estereotipos y prejuicios ante estas situaciones. 

https://www.youtube.com/watch?v=gDyNPNBfNSQ


¿Crees que el corto simboliza la realidad?

¿Cómo describirías al personaje principal?

¿Qué mensajes transmite el corto? 

¿Cuáles son los valores que enseña?

Enviadnos vuestras reflexiones a barrios@ligaeducacion.org y estaremos encantas de comentarlas con vosotros y vosotras.

Curso online Interculturalidad- Interculturalidad y TICS

Aquí os compartimos el material que ha servido de guía al alumnado para el Tema 5 del curso de Interculturalidad en el ámbito educativo en el marco de nuestro proyecto Red Integral de Espacios Interculturales financiado por el Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones y por los Fondos de Asilo, Migraciones e Integración (FAMI).

 

En esta ocasión en el curso se debatió sobre como trabajar la interculturalidad en los centros educativos a través de herramientas digitales (TIC). Os compartimos tanto el material didáctico como la actividad propuesta para trabajar en el marco de este tema.

Si quieres realizar tu tarea y reflexionar con nosotras, expondremos tus propuestas.

¡Un saludo!

miércoles, 20 de enero de 2021

Interculturalidad en el ámbito educativo-Claves para educar en la diversidad

Continuamos con el trabajo en nuestro curso Online.

En esta ocasión queremos compartir una actividad que se propuso al alumnado en el Módulo 4, cuyo material podéis visualizar en esta misma pestaña. 

En esta ocasión se ha propuesto el visionado del video “Vidas Paralelas” elaborado por La Claqueta (a través del enlace del video podéis echar un vistazo a otros trabajos suyos). Un cortometraje muy didáctico que no os dejará indiferentes. Podéis dejarnos comentarios sobre qué os ha parecido el video.


https://www.youtube.com/watch?v=8-GxLRQeT_o&t=143s&ab_channel=LaClaquetaPC


Os compartimos el enlace a la web de la Liga Española de la Educación, donde podréis acceder directamente al Tema 4 y a otros contenidos que pueden ser de vuestro interés:



Disfrutadlo

MEDIAMOS EN COMUNIDAD


La mediación escolar es una estrategia de mejora de la convivencia en el ámbito educativo y que produce el empoderamiento tanto de las personas como de las propias instituciones escolares y comunitarias.

Este sistema implica al alumnado, al profesorado y a las familias para ser mediadores y ayudar en la resolución de conflictos entre personas en los centros educativos. Su objetivo es claro, ayudar a conseguir un clima escolar más pacífico, reducir el número de sanciones y descender el fracaso escolar. Es así como se puede prevenir en conflictos de bullying o ciberbullying.

Además, la gestión de la convivencia se vuelve participativa y cooperativa, y son las propias personas en conflicto las que deciden cuales son las mejores soluciones ayudadas por los mediadores escolares. 

En pocas palabras, la mediación escolar genera un clima de convivencia que ninguna otra estrategia consigue.

En el siguiente vídeo, el alumando del CEIP Miguel de Cervantes, a través de un caso en role-palying, nos explican la importancia de la mediación, qué figuras se necesitan y los pasos que hay que seguir para que pueda llevarse a cabo.

Os animamos a que visualicéis el vídeo y mediéis los siguientes ejemplos a través de las explicaciones que nos han aportado los alumnos y alumnas. Y, recordad que podéis compartirlo con nosotras en el mail:  barrios@ligaeducacion.org

CASO 1

Zaida y Yiang son amigas desde que empezaron el colegio juntas. Este año, se han mezclado las clases y les han tocado compañeras nuevas.

Zaida es muy abierta y enseguida ha hecho relación con los nuevas, cosa que no agrada demasiado a Yiang que es una chica bastante tímida.

La tutora ha mandado hacer grupos de cinco para realizar un trabajo de Lengua. A Zaida, las nuevas le han pedido que vaya en su grupo, ya que les hace falta una más. Yiang se entera y se enfada.

Durante la clase, Yiang le entrega una nota a Zaida en la que, además de insultarle, le pone que ya no va a ser más su amiga porque le ha traicionado al irse al otro grupo. Al leer esto, Zaida se enfada mucho y empieza a discutir con Yiang. La profesora se da cuenta, y les envía al equipo de mediación. 

CASO 2

Durante la clase, Demian le quita la silla a Rashida cuando esta se levanta, y al ir a sentarse de nuevo se cae de la silla. Cuando Rashida se levanta empieza a insultar al compañero que le ha quitado la silla, llegando a empujarle. Demian la insulta a ella también y se produce una pelea entre ambos.

El profesor estaba explicando en la pizarra, cuando se vuelve lo que ve es la pelea entre ambos compañeros, así que los separa, los expulsa de clase y les pone un parte de disciplina a cada uno. El profesor los envía al equipo de mediación.

CASO 3

Durante el desarrollo de una clase de 4º de primaria a Cecilia se le cae una nota al suelo que estaba en uno de sus cuadernos que utiliza para confidencias personales.

Esta nota habla mal de una de otra compañera de clase, Thana, a la que le entrega la nota un compañero que la recoge sin que Cecilia lo vea.

Al finalizar la clase Thana se encara con Cecilia que niega, a gritos y muy nerviosa, que sea suya. Entonces Thana le da una bofetada a Cecilia cuando esta admite que la nota es suya, pero que es de hace mucho.

El monitor de patio los envía al equipo de mediación.


miércoles, 13 de enero de 2021

REFLEXIONES A TRAVÉS DEL HUMOR

 

Con la siguiente viñeta de Ventura y Coromina os invitamos a reflexionar sobre los movimientos migartorios. Ya hemos visto en actividades anteriores que, a lo largo de la historia, todas las personas nos hemos tenido que desplazar por diferentes motivos. Sin embargo, hoy día moverse por el mundo es más fácil para unas personas que para otras.



*      ¿Qué os sugiere la viñeta? ¿Qué representa el muro y por qué?

*      ¿Qué entendemos por ‘’estado de bienestar’’ y que se considera necesario para ello?

*      ¿A qué lado del muro colocamos el ‘’estado de bienestar’’? ¿Por qué?

*      ¿Es una representación humorística del estado mundial?

*      ¿Qué relación puedes darle con los movimientos migratorios?


O Os animamos a que nos respondáis a las preguntas al correo: barrios@ligaeducacion.org



MÚSICAS DEL MUNDO

 La música es una forma de comunicación, una forma de vida, algo cultural que pertenece a todos los países del mundo. 

Hay diferentes tipos como sabemos, y normalmente cuando hacemos referencia a las aportaciones culturales nos centramos en la música tradicional.

Pero la música a lo largo del mundo tiene mucho más que decir. Pop, rock, balada…son muchos los estilos que podemos descubrir.

En esta actividad os invitamos a visualizar dos vídeos que esperamos os gusten:

El rock dominicano del grupo “Toque Profundo” y la cantautora de Cabo Verde “Cesárea Évora”

Os pedimos que compartáis canciones populares y no tan populares de diferentes países para así contribuir a aumentar y difundir la cultura.







miércoles, 23 de diciembre de 2020

COMIENZA LA TEMPORADA 2 DE LA FAMILIA GALIMATÍAS

 ¡Tenemos una nueva aventura más de la Familia Galimatías! La mesa Local de Diversidad Afectivo-Sexual, dependiente de las Concejalías de Juventud e Infancia, Diversidad y Solidaridad ha publicado un nuevo capítulo de la Familia Galimatías, dibujado por ELLAPIZLOCO. En esta ocasión, pasaremos un día en el parque de atracciones. 

Desde la Mesa, además, les gustaría saber vuestra opinión para futuros capítulos. En el enlace podréis ver todos los capítulos hasta ahora publicados y el acceso al formulario.

https://diversidad.ayto-alcaladehenares.es/la-familia-gali-matias/








MI DIARIO POR LA CONVIVENCIA

 Una manera eficaz de llevar una adecuada convivencia (ya sea en nuestro colegio, con nuestra familia o con nuestrxs amigxs) es saber identificar de manera adecuada lo que sentimos para así poder expresarlo de una manera correcta. Ya sabemos que, a lo largo del día, sentimos constantemente, pero, ¿alguna vez te has parado un minuto a preguntarte que tal estás? Este es el primer paso para expresar nuestros sentimientos a los demás y una base esencial para una correcta convivencia. Hoy os explicamos la importancia de crear un diario por la convivencia y te explicamos cómo. 

Hay múltiples beneficios en comunicar nuestras emociones de manera empática (poniéndonos en el lugar de la otra persona) y asertivamente (expresar nuestros derechos sin dañar los derechos de la otra persona), por ejemplo: se estrechan las relaciones con quienes nos rodean, aumenta nuestra motivación y convivencia y mejora nuestra autoestima. Cuando no sabemos expresar lo que sentimos de manera controlada las relaciones con las demás personas se ve deteriorada, lo que afecta a nuestro entorno y nuestra autoestima. 

La creación de un diario por la convivencia es un recurso excelente en el que volcar ideas, pensamientos y preocupaciones, ayudándonos a liberar estrés mental y reflexionar sobre nuestras situaciones. Además de conocernos mejor, nos ayudará a tomar consciencia de nosotrxs mismxs y de nuestro entorno, ayudándonos a expresarnos con libertad y sin miedo a las opiniones de lxs demás.

¿Cómo crear nuestro diario por la convivencia?

Os proponemos que cojáis una libreta y la decoréis como os guste. Es vuestro diario por la convivencia, por lo que tenéis que sentirla como un recurso individual e importante.

Ahora, os proponemos cinco objetivos con los que empezar a escribir vuestro diario:

  • Identificar que emociones he sentido a la largo del día en nuestro entorno (colegio, amigxs, familia). Una manera eficaz de hacerlo es, cuando he tenido cualquier interacción, preguntarme: ¿Cómo me he sentido? Por ejemplo, mi amigo Nasser me ha dejado plantada para dar un paseo y no me ha avisado con tiempo. Me he sentido triste y con rabia.

  • Especificar con detalle todo lo que he sentido y con total libertad. Por ejemplo, he sentido tensión en el cuerpo, he pensado que quizá no quiera quedar conmigo y por eso me ha dado largas.

  • Expresar maneras de solucionarlo y gestionarlo. Por ejemplo, hablaré con él, diciéndole lo que he sentido (tristeza y rabia) y los pensamientos que me ha provocado (¿querrá ser mi amigo?) para así pedirle que, la próxima vez, pueda avisarme con tiempo.

Con la creación de este diario se pretende que reconozcamos, comprendamos y sintamos las emociones con total naturalidad, que se ayuden de ellas, aprendan a desarrollar mecanismos para enfrentarlas y controlarlas, y evitemos hacernos daño a nosotrxs mismxs o a los demás. Así podremos crear una bonita convivencia.

Os proponemos algunos ejemplos para que empecéis a escribir en vuestro diario por la convivencia y, como siempre, os pedimos que compartáis con nosotras por ello, por favor, mandarnos vuestras respuestas a barrios@ligaeducacion.org o al móvil 679.93.06.78.

  • ¿Qué situaciones nos enojan en mi centro escolar? Armamos una lista.

  • ¿Cuál fue la última vez que me sentí contento o contenta con alguien de mi familia? ¿Qué sentí en el cuerpo?¿Qué pensé?

  • ¿Cuál fue la última vez que me sentí herido o herida por un amigo/amiga?

  • ¿Recuerdas alguna vez que te hayas sentido bien por solucionar un conflicto con alguien del barrio?

  • ¿Has sentido una situación de miedo por la calle? ¿Qué sintió tu cuerpo?¿Cómo lo solucionaste?


JÓVENES POR UNA CIUDADANÍA GLOBAL

  Desde este espacio de reflexión en el que compartir experiencias os proponemos el visionado del siguiente documental: https://www.youtube.com/watch?v=tMiXJgbysPE

Ya sabemos la opinión de la juventud, pero como profesionales nos gustaría que nos dierais vuestra opinión sobre la necesidad o no de un mundo más diverso, intercultural, feminista y responsable.

Si os animáis a participar, os pedimos que nos mandéis vuestras conclusiones al correo barrios@ligaeducacion.org y lo compartiremos en el blog.

miércoles, 16 de diciembre de 2020

Jóvenes por una ciudadanía global


A continuación, podéis ver un documental realizado por la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular. Jóvenes que reflexionan sobre el mundo, sobre los derechos humanos, etc.

Esperamos que os haga reflexionar y favorecer el espíritu crítico. Te hacemos una propuesta, después de ver el documental puedes grabarte un vídeo o si lo prefieres un audio, respondiendo a las siguientes preguntas, no es necesario que lo hagas a todas, busca donde te veas más reflejado o reflejada. Puedes plantearlo como prefieras, las preguntas son solo por si te ayudan.

-          ¿Crees que se cumplen los derechos humanos en todo el territorio español?

-          ¿Qué personas crees que sufren más discriminación en el mundo?

-          ¿Qué podemos hacer como ciudadanos para hacer una sociedad mejor?

-          ¿Qué opinas del voluntariado? Comenta tú experiencia si la tienes

-          ¿Qué aporta la interculturalidad en España?

-          ¿Crees que vivimos en un mundo sostenible? ¿Cuánto más crees que puede aguantar el planeta?

-          ¿Sabes que es la coeducación? ¿Ves necesario educar en igualdad en colegios e institutos, o eso viene dado como sociedad?

Aquí tenéis el documental, esperamos que lo disfrutéis

https://www.youtube.com/watch?v=tMiXJgbysPE


Historias de Vida

 

El próximo 18 de diciembre se celebra el “Día Internacional del Migrante”. A lo largo de la historia, la migración ha sido una expresión valiente de la determinación individual de superar la adversidad y buscar una vida mejor.

En la actualidad se ha incrementado el número de personas que tienen el deseo y la capacidad para mudarse a otros lugares. Muchos de nuestros amigos y nuestras amigas o vecinos y vecinas nacieron en otros países pero decidieron emigrar a España.

Para conocer su historia y defender y celebrar el “Día Internacional del Migrante” nos gustaría conocer su historia:

-          ¿Por qué motivo emigraron a España?

-          ¿Cómo fue su experiencia?

-          ¿Se han sentido apoyados y respetados?

Así que, por favor, mandárnoslos al correo barrios@ligaeducacion.org o al teléfono 679.93.06.78.

Para conocer otras historias de vida de personajes famosos en nuestra sociedad. Ellas y ellos son algunas figuras del cine, música y tecnología, que tuvieron que salir de su país, para desarrollarse en lo mejor que saben hacer. 

Sundar Pichai



Nacido en la India en 1972, fue uno de los estudiantes más destacados de su generación. Tras graduarse d la Universidad en el Instituto de Tecnología de la India en Kharagpur, fue su ambición de conocimiento lo que lo llevó a Estados Unidos, para cursar una maestría en Ciencias, dentro de la Universidad de Stanford, sin embargo, eso no fue suficiente. El ‘cerebrito’ de Pichai, estudió otro postgrado, graduándose con honores de la maestría de administración en Pensilvania.

Llegando a Google en 2004, con su conocimiento no le fue difícil convertirse en un elemento esencial para el buscador más grande de la web. Tras liderar proyectos como Google Chrome y Chome OS, su condición como inmigrante, no fue un obstáculo para convertirse en el actual CEO de Google, donde de acuerdo al sitio Quoraa, gana anualmente 1.2 billones de dólares.

 “En Silicon Valley, no importa ser un inmigrante. Las ideas son lo que importa. Somos capaces de desarrollar productos para todo el mundo porque atraemos talento de todo el mundo. La inmigración es una fortaleza para esta industria y para el país”.

Natalie Portman



Originaria de Israel, sus padres huyeron del conflicto árabe-israelí para que su hija tuviera mayores oportunidades. Cuando Portman tenía apenas tres años, llegaron a Estados Unidos como refugiados en 1984 donde su padre, Neta-Lee Hershlag, pudo continuar ejerciendo en el campo de la medicina y una década después la actriz saltó a la fama en la película francesa “León” de 1994.

Es por ello, que siempre muestra empatía  con los migrantes y de hecho, fue una de las primeras en encabezar una campaña en Estados Unidos, en contra de la política migrante ‘Tolerancia cero’. Exigiendo a los legisladores dejar de separar a los niños migrantes de sus familias para mantenerlos bajo custodia.

Elon Musk



Nacido en Sudáfrica, persiguió el sueño americano cuando apenas tenía 17 años. El servicio militar, fue el pretexto perfecto para salir de su país rumbo a Estados Unidos donde, el único lugar donde según él,  los “grandes sueños son posibles”.

Y parece que tiene razón, Paypal fue solo el comienzo, luego de inventar el primer auto autónomo junto con el equipo de Tesla, hoy estamos en espera de poder hacer viajes a Marte, gracias a su ingenio y creatividad.

Satya Nadella



Otro de los famosos que fueron inmigrantes, es el  heredero de la silla de Bill Gates en Microsoft, es el ejemplo perfecto de que cualquiera puede triunfar si sigue su pasión. En su adolescencia, el joven Satya Nadella solo pensaba en jugar al críquet, con las mismas calificaciones que cualquier adolescente promedio, como él mismo lo relata en su libro autobiográfico “Pulsa Actualizar”, sin embargo, su pasión por la informática lo llevó a Estados Unidos donde estudio una maestría en Ciencias de la Computación en la Universidad de Winsconsin-Milwakee y tal como Sundai lo hizo, completó su formación académica con una maestría en administración.

Su experiencia y conocimientos lo llevaron de su primer empleo en Sun Microsystem hasta la dirección de Microsoft Corporation, en tan sólo dos décadas después de su llegada a suelo estadounidense. Es la visionaria política de inmigración de este país la que me permitió venir aquí y me dio esta oportunidad”, dijo en una ocasión.

Freddie Mercury



Farrokh Bulsara, mejor conocido como Freddie Mercury, creció impregnado por la humedad de las costas del África del este, nacido en 1946 en Zanzíbar bajo el seno de una familia persa, sin embargo, tras el derrocamiento del sultán Jamshid bin Abdullah y la represión árabe por parte de los revolucionarios africanos en 1964, la familia Bulsara huyó a Londres, cuando Mercury tenía 18 años y la oportunidad perfecta de mostrar su talento al mundo.

 

Albert Einstein



Huyendo de los horrores de la Segunda Guerra Mundial, el físico alemán de origen judío que cambió nuestra forma de mirar el Universo desde el nivel microscópico al cosmológico (la Persona del Siglo según la revista Time) encontró refugio en los Estados Unidos, en concreto en el Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Princeton (Nueva Jersey), donde dispuso de la tranquilidad suficiente para continuar con sus investigaciones. Fueron muchos los científicos europeos que EE UU refugió con motivo de esa guerra, hecho que contribuyó en gran medida al tremendo desarrollo científico-técnico de aquel país cuyas universidades acaparan la mayoría de los premios Nobel en ciencia, atraen a los mejores cerebros y suele estar en vanguardia de la investigación.

 

 

miércoles, 9 de diciembre de 2020

La lupa del racismo

 En los medios de comunicación y las redes sociales podemos leer noticias y otros textos. Muchas veces nos habremos dado cuenta de que una misma noticia tiene versiones diferentes.   

¿Alguna vez te has preguntado por qué?

Debemos tener en cuenta que esas noticias o textos las escriben personas que como nosotros y nosotras tienen sus opiniones, ideologías y creencias.

Si nos fijamos en las noticias, los medios de comunicación tienen algo llamado línea editorial, esto podríamos definirlo como el conjunto de principios y valores por los que se rige la actividad periodística de un medio de comunicación, profundizando así en lo que también se conoce como su ideología” lo que condicionará como se transmite una noticia.

También existen tópicos, pensamientos o falsas creencias sobre algunos colectivos, etnias, culturas, etc. provocados por el miedo que produce lo desconocido e incluso por haber tenido una mala experiencia. Pero no debemos generalizar, tenemos que aprender a ser personas críticas con los mensajes que recibimos.

Os proponemos un reto, copia los enlaces que hay a continuación, “coge” tu LUPA DEL RACISMO y copia  las frases que identifiques como racistas en los artículos ¿podrías reescribir ese texto de otra forma que no sea racista?

Escribe tus textos y los colgaremos en nuestra exposición. Puedes hacerlo de forma creativa.

¿Al

1     https://www.larazon.es/local/madrid/brutal-paliza-a-siete-policias-fuera-de-servicio-en-tetuan-por-un-grupo-de-dominicanos-DB12130399/#.Ttt1k354p4k1oDy

2.       https://www.20minutos.es/noticia/4420222/0/oferta-trabajo-junta-andalucia-busca-monitor-ensene-gitanos-no-todo-es-gratis/

3.       https://www.larazon.es/espana/un-hombre-agrede-con-un-cuchillo-a-un-guardia-civil-y-otro-agente-dispara-al-agresor-en-malaga-ID11036592/#.Ttt1MeKTwgAr85K

 

 

miércoles, 2 de diciembre de 2020

El mundo en Alcalá (III)

  Os proponemos una actividad para hacer en familia, en grupo o de forma individual para conocer tres países de origen de algunas vecinas y algunos vecinos de nuestro barrio. Conoceremos la bandera, datos importantes del país, algunos bailes y/o juegos tradicionales.

                   

Esta actividad nos va a ayudar a disfrutar y compartir la interculturalidad que existe, intercambiar conocimientos y vivencias y enriquecernos de ellas.

 

Por ello, os pedimos que si queréis mandar fotos o contarnos lo bien que lo habéis pasado conociendo estos países y lo que habéis aprendido, por favor, nos lo mandéis al correo barrios@ligaeducacion.org o al teléfono 679.93.06.78.


SENEGAL




Actividades lúdico pedagógicas

LA INTERCULTURALIDAD A TRAVÉS DEL ARTE

  Estamos acostumbradas a la diversidad a nuestro alrededor. Sin embargo, en varias ocasiones se muestra más la multiculturalidad (existenci...